quinta-feira, 19 de abril de 2012
EXERCÍCIOS PARA FIXAR A APRENDIZAGEM
USO DO TERMO PORQUE E SUAS VARIAÇÕES
Exercícios para fixar a aprendizagem
PORQUE / POR QUE / PORQUÊ / POR
QUÊ
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Coloque: Por Que, Porque, Por Quê Ou Porquê:
01. Quero saber ___________ estou assim.
02. Foi reprovado e não sabe ___________.
03. ___________ você está tão aborrecida?
04. Não vais à aula ___________?
05. Reagi à ofensa ___________ não sou covarde.
06. Ignora-se o ___________ da sua renúncia.
07. São ásperos os caminhos ___________ passei.
08. Não saí de casa, ___________ estava doente.
09. Não foi ao baile, ___________ não tinha roupa.
10. Quero saber ___________ não me disse a verdade.
11. Quero saber ___________ foste reprovado.
12. ___________ os países vivem em guerra?
13. Quero saber o ___________ de sua decisão.
14. ___________ sinais o reconheceram?
15. Não sei ___________ motivo ele deixou o emprego.
16. Ele não viajou ___________?
17. Ester é a mulher ___________ vivo.
18. Eis ___________ o trânsito está congestionado.
19. Ele viajou ___________ foi chamado para a reunião.
20. Lutamos ___________ haja maior justiça social.
21. Ele deve estar em casa ___________ a luz está acesa.
22. ___________ você não vai ao cinema?
23. Aquele é o moço por que ___________ ela se
apaixonou.
24. A professora
quer um ___________ para tudo isso.
25. Você é a favor ou contra? ___________?
26. Estava triste sem saber ___________.
27. Paulo não veio à aula ___________ não tem caderno.
28. Não sei ___________ não quero ir.
29. Muitos protestaram, mas não
havia ___________.
30. Vocês brigaram, meu Deus, ___________?
31. Chegue cedo ___________ o estádio vai ficar lotado.
32. O espetáculo foi cancelado ___________ chovia muito.
33 As causas ___________ discuti com ele são particulares.
34. Ele não foi ___________ estava doente.
35. Abra a janela ___________ o calor está insuportável.
36. Parou ___________?
37. Se ele mentiu, eu queria saber
___________?
38. ___________ você não foi?
39. Gostaria de saber ___________ você não foi.
40. Só eu sei as esquina ___________ passei.
41. A situação se
agravou ___________ muita gente se
omitiu.
42. Dê-me ao menos um ___________ para sua atitude.
43. Você tem coragem de perguntar ___________?!
44. ___________ você agiu daquela maneira?
45. Indaguei o ___________ do seu mau humor.
46. Não se sabe ___________ tomaram tal decisão.
47. Não sei ___________?
48. Não julgues ___________ não te julgues.
49. Creio que os ___________ mais uma vez não vieram à
luz.
50. É fácil encontrar o ___________ de toda essa confusão.
51. ___________ninguém apareceu até agora?
52. Não sei ___________ não quero ir ao cinema.
53. O túnel ___________ deveríamos passar desabou ontem.
54. Claro. ___________?
55. Não sei o ___________!
56. ___________ há poucas escolas no país?
57. O avião não decolou ___________?
58. A chance ___________ esperava é essa.
59. Ela não me ligou e nem disse ___________.
60. Não posso casar ___________ estou desempregado.
61. Este ___________
é um substantivo.
62. Diga-me um ___________
para não fazer o que deva.
63. Estava triste sem saber ___________.
64. ___________ seu
dinheiro está valendo menos.
65. ___________ ele foi embora? ®Sérgio.
EM BREVE POSTAREI O GABARITO!
Morfologia e classes de palavras
Morfologia é o estudo da constituição das palavras e dos processos pelos quais elas são construídas a partir de suas partes componentes, os morfemas. É também a parte da gramática que estuda as classes de palavras, seus paradigmas de flexões com suas exceções.
Estudar Gramática pela Morfologia é pensar basicamente em palavras: sua constituição e sua classificação. Os processos de formação das palavras envolvem vários processos que serão discutidos em outro artigo. Aqui veremos as classes de palavras.
Por que classificar?
Classificar palavras é organizá-las de acordo com o tipo de função que elas desempenham numa língua. É mais ou menos como fazemos com nossas roupas quando as guardamos no armário: colocamos as camisas num lugar, as calças em outro, as meias e etc. O objetivo de se fazer isso é organizar ou sistematizar o conhecimento da língua, para assim escolher melhor cada palavra de acordo com a situação apropriada. Por isso deve-se ter em mente que cada tipo de palavra tem uma finalidade e que é preciso conhecê-las.
Classes de palavras
As classes de palavras são os tipos de palavras agrupados pela função que desempenham numa língua. As classes de palavras são:
§ SUBSTANTIVO – é nome que se dá às palavras que nomeiam. Não apenas os seres, mas tudo. Os substantivos dão nome a sentimentos, estados de espírito, sensações, conceitos filosóficos ou políticos, etc. Exemplo: Democracia, Andreia, Deus, cadeira, amor, sabor, carinho, etc.
§ ARTIGO – é a classe das palavras que servem para determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendo-os. Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.
§ ADJETIVO – é a classe das palavras que expressam características, qualidades e defeitos. Os adjetivos servem para dar características aos substantivos. Exemplo: querido, limpo, horroroso, quente, sábio, triste, amarelo, etc.
§ PRONOME – é nome da palavra que pode acompanhar ou substituir um nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso. Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta, nós, mim, te, eles, etc.
§ VERBO – são palavras que expressam ações, estados e fenômenos da natureza. Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor, etc.
§ ADVÉRBIO – são palavras que se associam a verbos, adjetivos ou outros advérbios, modificando-os. Exemplo: não, muito, constantemente, sempre, etc.
§ NUMERAL – como o nome diz, expressam quantidades, frações, múltiplos, ordem. Exemplo: primeiro, vinte, metade, triplo, etc.
§ PREPOSIÇÃO – servem para ligar uma palavra à outra, estabelecendo relações entre elas. Exemplo: em, de, para, por, etc.
§ CONJUNÇÃO – são palavras que ligam palavras de mesma classe ou orações, nesse caso, estabelecendo entre elas relações de coordenação ou subordinação. Exemplo: porém, e, contudo, portanto, mas, que, etc.
§ INTERJEIÇÃO – é uma classe gramatical com palavras ou expressões que evocam emoções ou estados de espírito. Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!
Fonte:
DUARTE, Paulo Mosânio Teixeira. Classes e categorias em português. 2. ed. rev. E ampl. / Paulo Mosânio Teixeira Duarte e Maria Claudete Lima. – Fortaleza: Editora UFC, 2003.
domingo, 15 de abril de 2012
PÁSCOA 2012 DA EE. ANA AUGUSTA GARCIA DE FARIA
"A paz esteja com vocês!" Jo 20, 19
"Páscoa é ressurreição...
E ressurreição é: Passagem... Mudança... Renascer... Passar é sair do lugar, da rotina... Mudar é transformar... Trocar uma vida gasta e empoeirada por um modo novo de ser e de viver..." Andreia Matos
A nossa celebração de Páscoa, este ano, teve sua culminância no Sest/Senat com a montagem de vários painéis com os trabalhos realizados na escola e muita alegria...
Dúvidas da Língua Portuguesa
Estava escrito: “…a grama da gordura animal tem nove calorias, enquanto a grama da proteína do feijão tem quatro calorias.”
Nossos leitores têm razão. O autor deve estar fazendo referência “à grama” que o animal comeu e virou gordura e também “à grama” que nasceu junto aos pés de feijão.
A história é velha, mas vamos repetir. O substantivo GRAMA quando se refere à massa (na linguagem popular, falamos “peso”) é MASCULINO.
Portanto, “…O GRAMA da gordura animal tem nove calorias, enquanto O GRAMA da proteína do feijão tem quatro calorias.”
sexta-feira, 13 de abril de 2012
Um Pouquinho de Gramática 2
MUITO OBRIGADOS / OBRIGADAS?
Estudos Gramaticais
O homem deve agradecer dizendo "obrigado", e a mulher, "obrigada". Isto porque "obrigado/a" varia de acordo com o sexo da pessoa que agradece e não de acordo com a pessoa a quem dirigimos o agradecimento. Se o agradecimento partir de vários homens ou de várias mulheres, usamos o plural:
● Ficamos-lhe obrigados / obrigadas por tanta gentileza.
● Vamos bem obrigados / obrigadas.
O plural de obrigado/a (registrado, inclusive, no Houaiss) segue a norma de qualquer substantivo terminado em [o/a]: obrigados / as.
Apesar do uso correto de obrigado/a no plural, seu uso fica, realmente, estranho porque raramente empregamos "obrigados/as". Para sair dessa estranheza, a solução é empregarmos outras fórmulas, por exemplo:
● Ficamos-lhe gratos / gratas por tanta gentileza.
● Ficamos-lhe agradecidos / agradecidas por tanta gentileza.
● Estamos reconhecidos / reconhecidas por tanta gentileza.
Outra maneira de evitarmos "obrigados/as" é substantivar o adjetivo, neste caso, "obrigado" fica apenas no masculino e no singular (homem e mulher, homens ou mulheres): o meu muito obrigado, o nosso muito obrigado.
● O nosso muito obrigado por tanta gentileza.
● A todos, o nosso muito obrigado.
● O meu muito obrigado, a todos. ®Sérgio
Interessante saber...
O USO DA PALAVRA "VOCÊ"
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Você tem origem no antigo Vossa Mercê e já foi, vassuncê, vossemecê, vosmecê, ocê, cê, etc.
É um pronome de tratamento pessoal. Seu uso [verbal] se dá na segunda pessoa, porém, conjugado como a terceira pessoa (ele). Às vezes substitui o pronome [tu].
Na linguagem oral, é cada vez mais frequente o uso da palavra [você] com valor coletivo. Tomemos como exemplo os seguintes comentários de radialistas esportivos e políticos:
• Quando você bate na bola com o lado do pé...
• Quando você deixa o carro de corrida morrer na largada, deve ir para o fim da fila.
• Quando você aplica no social o dinheiro dos impostos...
É possível observar que os radialistas não estavam conversando com os participantes das atividades esportivas, e sim com os telespectadores que não participam do jogo e nem da corrida.
Segundo Pasquale Cipro Neto¹, "na linguagem formal, culta, é bastante desejável a eliminação desse cacoete. É cansativo, pobre e enfadonho o uso da palavra você como indicador de algo genérico, coletivo".
No caso dos exemplos, bastaria dizer:
• Quando se bate na bola com o lado do pé...
• Quando se deixa o carro de corrida morrer na largada, deve ir para o fim da fila. Ou: Quando o piloto deixa...
• Quando se aplica no social o dinheiro dos impostos... ®Sérgio.
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